La corrélation entre le niveau de compétences en lecture-écriture des parents et celui de leurs enfants est bien connue. Elle est notamment à l’origine des politiques d’alphabétisation familiale qui tentent de soutenir l’apprentissage en travaillant dans les familles, avec les parents, les enfants et leur entourage. Il convient toutefois d’interpréter cette corrélation en tenant compte de toutes les variables en jeu, notamment celles qui relèvent de l’école. Corrélation n’est pas causalité. Toute explication linéaire, et somme toute lapidaire, du type « Les parents transmettent l’illettrisme à leur enfant » apparait comme un singulier raccourci de la pensée.
Anne Godenir, « La production de l’illettrisme : à l’école, dans les classes », Journal de l’alpha no 194, 3e trimestre 2014
