Travailler le conte oral dans tous ses états

Le journaliste raconte ce qu’il voit.
Le conteur voit ce qu’il raconte.

Le conte permet de travailler le vocabulaire, la syntaxe, la ponctuation mais aussi la couleur et la musicalité de la langue. Même si la compréhension d’un conte ne repose pas sur le déchiffrage de signes alphabétiques, il permet une première approche de la structure de la langue qui facilitera plus tard l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.

Conter permet aux apprenants de (ré)apprendre à respirer, de poser leur voix et d’entrer dans la langue française d’une façon ludique et assurée.

Objectifs

• (Re)découvrir le conte.
• Découvrir des pratiques pédagogiques d’utilisation du conte en classe alpha et/ou FLE de base.
• Identifier leurs intérêts pédagogiques tant pour l’apprentissage de l’oral que de l’écrit en alphabétisation et/ou en FLE de base.
• Identifier la structure d’un conte.

Contenu

À partir de démarches proposées aux apprenants à partir de contes, analyses et réflexions sur leurs objectifs et leur intégration dans les cours.

Public

Tout formateur en alphabétisation désireux de réfléchir et de s’outiller pour utiliser le conte avec ses apprenants.

Intervenantes

Jamila Bouchmal, formatrice en alphabétisation au CEDAS et Nicole Bulot, formatrice en alphabétisation au Centre alpha de Schaerbeek de Lire et Écrire Bruxelles et conteuse.